День Героїв Небесної Сотні

День Героїв Небесної Сотні — пам'ятний день, що відзначається в Україні 20 лютого на вшанування подвигу учасників Революції гідності та увічнення пам'яті Героїв Небесної Сотні. Наша школа не стала виключенням і вшанувала героїв хвилиною мовчання...

Міні тренінг "Як навчати дітей безпечної поведінки в Інтернеті"

Міні тренінг "Як навчати дітей безпечної поведінки в Інтернеті"

2 клас

Стоп-булінг

Витяг зі статуту школи

.                       Витяг зі статуту школи

ІІІ. УЧАСНИКИ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

              3.1. Учасниками     навчально-виховного     процесу  в  школі   є:

     учні ;

     керівники;

     педагогічні працівники;

     психологи, бібліотекарі;

     інші спеціалісти;

    батьки або особи, які їх замінюють.

   3.2. Права і обов’язки учнів , педагогічних  та інших   працівників  визначаються  чинним  законодавством  та   цим Статутом.

   3.3.  Учні мають право:

   на    вибір    форми   навчання,   факультативів,    спецкурсів, позашкільних та позакласних  занять;

   на  користування  навчально-виробничою,  науковою,  матеріально-технічною, культурно-спортивною, корекційно-відновною та лікувально- оздоровчою базою школи ;

   на доступ до інформації з усіх галузей знань;

   брати участь у різних видах науково-практичної діяльності, конференціях, олімпіадах, виставках,  конкурсах, тощо;

   брати участь у роботі органів громадського самоврядування школи ;

   брати участь в обговоренні і вносити власні пропозиції щодо

організації навчально-виховного процесу, дозвілля учнів ;

   брати участь у добровільних самодіяльних об’єднаннях, творчих студіях, клубах, гуртках, групах за інтересами тощо;

      на  захист  від  будь-яких  форм  експлуатації,  психічною  і фізичного  насилля,   що порушують права або принижують  їх  честь, гідність;

    на безпечні і нешкідливі умови навчання, виховання та праці;

    на захист під час освітнього процесу від булінгу (цькування);

    на отримання соціальних та психологічних послуг як особа, яка постраждала від булінгу (цькування), стала його свідком або вчинила булінг (цькування);

    повідомляти керівництво закладу освіти про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних, науково-педагогічних, наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком яких вони були особисто або про які отримали достовірну інформацію від інших осіб.

   3.4.      Учні  зобов'язані:

    оволодівати   знаннями,   вміннями,   практичними    навичками, підвищувати загальнокультурний  рівень;

    дотримуватися вимог Статуту, Правил внутрішнього розпорядку;

    бережливо  ставитись до державного, громадського  і  особистого майна;

    дотримуватися законодавства, моральних, етичних норм;

    брати  посильну участь у різних видах трудової діяльності,  що не заборонені чинним законодавством;

     дотримуватися правил особистої гігієни

 3.5.  Педагогічними  працівниками  школи   можуть бути особи  з  високими моральними якостями, які мають  відповідну педагогічну   освіту,   належний  рівень  професійної   підготовки, здійснюють педагогічну діяльність, забезпечують результативність та якість  своєї  роботи, фізичний та психічний  стан  здоров’я   яких дозволяє  виконувати  професійні  обов’язки.

   3.6.  Призначення на посаду та звільнення з посади педагогічних та   інших   працівників  й  інші  трудові  відносини   регулюються законодавством  України про працю, Законом  України  “Про  загальну середню освіту” та іншими законодавчими актами.

   3.7. Педагогічні працівники мають право на:

    захист професійної честі, гідності;

   самостійний вибір форм, методів, засобів навчальної  роботи,  не шкідливих для здоров’я учнів ;

   участь  в обговоренні та вирішенні питань організації навчально- виховного процесу;

   проведення    в    установленому   порядку    науково-дослідної, експериментальної, пошукової роботи;

   виявлення педагогічної ініціативи;

   позачергову  атестацію з метою отримання відповідної  категорії, педагогічного звання;

   участь  у роботі органів громадського самоврядування школи ;

   підвищення кваліфікації, перепідготовку;

   отримання  пенсії, у тому числі і за вислугу років  в  порядку визначеному законодавством України;

   на  матеріальне,  житлово-побутове та  соціальне  забезпечення

відповідно до чинного законодавства;

  на захист під час освітнього процесу від будь яких форм насильства та експлуатації, у тому числі булінгу (цькування), дискримінації за будь-якою ознакою, від пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю;

  повідомляти керівництво закладу освіти про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних, науково-педагогічних, наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком якого вони були особисто або інформацію про які отримали від інших осіб, вживати невідкладних заходів для припинення булінгу (цькування)

   Відволікання педагогічних працівників від виконання  професійних обов’язків  не  допускається,  за винятком  випадків,  передбачених законодавством України.

    3.8. Педагогічні працівники зобов’язані:

    забезпечувати  належний рівень викладання навчальних  дисциплін відповідно   до   навчальних   програм   на   рівні    обов’язкових державних  вимог;

   сприяти  розвитку  інтересів, нахилів  та  здібностей  дітей,  а також  збереженню  їх  здоров’я, здійснювати  пропаганду  здорового способу життя;

   сприяти зростанню іміджу школи ;

   настановленням  і   особистим прикладом утверджувати  повагу  до державної символіки, принципів загальнолюдської моралі;

   виховувати  в  учнів    повагу  до  батьків,  жінки, старших  за  віком,  народних  традицій  та  звичаїв,  духовних  та культурних  надбань  народу  України;

   готувати  учнів  до  самостійного життя в дусі  взаєморозуміння, миру,   злагоди   між  усіма  народами,  етнічними,  національними, релігійними групами;

   дотримуватися   педагогічної етики,  моралі,  поважати  гідність учнів;

   захищати  учнів  від  будь-яких форм  фізичного  або  психічного насильства, запобігати вживанню ними алкоголю, наркотиків,  тютюну, іншим шкідливим звичкам;

   постійно   підвищувати  свій  професійний  рівень,  педагогічну майстерність.  загальну  і  політичну культуру;  виконувати  Статут школи ,  Правила  внутрішнього   розпорядку,   умови контракту чи трудового договору;

  виконувати    накази   і  розпорядження  директора школи , органів управління освітою;

   брати участь у роботі педагогічної ради.

     3.9.  У школі  обов’язково проводиться  атестація педагогічних  працівників. . Атестація здійснюється, як правило,  один  раз  на п’ять   років  відповідно  до  Типового  положення  про   атестацію педагогічних   працівників  України,  затвердженого   Міністерством освіти і науки, молоді та спорту   України.

     3.10.  Педагогічні  працівники,  які   систематично  порушують Статут,  Правила  внутрішнього розпорядку школи ,  не виконують   посадових   обов’язків,  умови  колективного   договору  або за результатами атестації не відповідають  займаній посаді,    звільняються   з   роботи   відповідно    до     чинного законодавства.

    3.11. Батьки та особи, які їх замінюють, мають право:

    обирати  і  бути  обраними  до  батьківських  комітетів та органів  громадського самоврядування;

     звертатись   до  органів   управління   освітою, директора школи  і органів  громадського самоврядування з питань навчання, виховання дітей;

    брати  участь у заходах, спрямованих  на поліпшення організації навчально-виховного процесу та зміцненні матеріально-технічної бази школи ;

     на   захист  законних  інтересів  своїх  дітей  в   органах громадського   самоврядування  школи  та у відповідних державних, судових органах;

     подавати керівництву або засновнику закладу освіти заяву про випадки булінгу (цькування) стосовно дитини або будь-якого іншого учасника освітнього процесу;

     вимагати повного  та неупередженого розслідування випадків булінгу (цькування) стосовно дитини або будь якого іншого учасника освітнього процесу;

     сприяти керівництву закладу освіти у проведенні розслідування шодо випадків булінгу (цькування);

     виконувати рішення та рекомендації  комісії з розгляду випадків булінгу (цькування) в закладі освіти

   3.12.    Батьки   та   особи,   які   їх   замінюють,    несуть відповідальність  за  здобуття дітьми  повної  загальної  середньої освіти і зобов’язані:

     забезпечувати  умови  для здобуття дитиною  повної  загальної середньої освіти за будь-якою формою навчання;

    постійно  дбати  про  фізичне здоров’я, психічний  стан  дітей, створювати належні умови для розвитку їх природних здібностей;

    поважати  гідність  дитини,  виховувати  працелюбність, почуття доброти, милосердя, шанобливе ставлення до Вітчизни, сім’ї, державної  та рідної мов, повагу до національної історії, культури, цінностей інших народів;

    виховувати  у  дітей повагу до законів,  прав,  основних свобод людини.

  3.13. Представники  громадськості  мають  право:

  обирати   і   бути   обраними  до  органів   громадського самоврядування в школі ;

  керувати учнівськими об’єднаннями за інтересами і гуртками, секціями;

  сприяти  покращенню матеріально-технічної бази, фінансовому забезпеченню  школи;

  проводити консультації для педагогічних працівників;

  брати   участь   в   організації   навчально-виховного   процесу

  3.14. Представники  громадськості  зобов’язані:

  дотримуватися  Статуту школи, виконувати  накази та  розпорядження директора школи ,  рішення  органів громадського   самоврядування,  захищати  учнів  від  всіляких  форм фізичного  та  психічного насильства, пропагувати  здоровий  спосіб життя, шкідливість вживання алкоголю, наркотиків, тютюну тощо.

Сценарій години спілкування "СТОП булінг"

Тема: « Стоп булінг!»

Мета Формувати нетерпимість до проявів агресії; розвивати співчутливе ставлення до жертв насилля ,виховувати доброзичливість та людяність.

Обладнання і матеріали: Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери,мультимедійний проектор


Хід тренінгу

. Вправа « Знайомство»

Треба по черзі назвати своє ім’я та своє захоплення. Щоб підтримати кожну фразу інші учасники вигукують « І це – здорово!», водночас піднімаючи великий палець,наприклад,

я Любов Володимирівна, люблю куховарити, і це – здорово, водночас піднімаючи великий палець(дод.№2)

(проведення вправи)

-Що ви відчували під час виконання вправи?

Для того, щоб наша робота була ефективною пропоную прийняти правила, яких ми будемо дотримуватися впродовж нашого заняття ( зачитують учні)

ПРАВИЛА РОБОТИ:

1. Говорити від свого імені

2. Бути доброзичливими і активними

3. Один говорить - усі слухають

4. "Тут і тепер"

5. Обговорювати дію, а не особу.

-Пропоную вашій увазі відеоролик.

Відео «Камень, ножниці, бумага.»

-Яке почуття викликало у вас це відео?

-Щойно ви мали змогу уявити себе на місці героїв відео.Кожному з нас, хоча б раз у житті доводилося зіткнутися з насильством. Воно могло застосовуватися проти вас самих, ви могли бути свідком насилля, або самі ставали тими, хто ображає. Ми поговоримо про насильство та жорстокість, яка направлена на одну дитину. Це явище називають булінгом. Сьогодні ми з вами тут для того, щоб обговорити цю важливу тему: Стоп булінг.

-Внести ясність в розуміння цієї теми вам допоможе наступне відео.

Відео «Безпечна школа».

-Яка інформація з цього відео для вас була абсолютно новою,яку ви вже десь або колись чули,з якою ви добре обізнані? .

-Що таке «булінг»?

-Чи несе адміністративну відповідальність дитина, яка знущається над іншими?


-Чи може жертва поскаржитись адміністрації школи?


-Чи маєш ти право на захист?

Вправа «Яблуко»

-Перед початком уроку я купила в магазині 2 яблука однакові за кольором і розміром. Ці яблука чимось відрізняються один від одного?

(Одне з яблук вчитель кидає на підлогу з коментарями про його недоліки,наприклад: «Ти червоне,а я люблю зелене яблуко.»Далі пропонує теж саме зробити з яблуком і учням ,вигадуючи все нові й нові недоліки гарного яблука.Після того як всі бажаючі «познущалися»над яблуком,учитель розрізає те яблуко яке кидали об підлогу і те яке лежало на столі.)

-Зверніть увагу на обидва яблука яке з них вам подобається більше?

-Дійсно те яблуко, яке ми ображали та кидали об підлогу досить непривабливе:чорне,потріскане,м’яке. Діти, але це ж ми його таким зробили! Це наша провина!Те саме відбувається і з людьми, яких ми ображаємо чи обзиваємо. Зовні не бачимо, як це на них позначається, але ми завдаємо їм величезну кількість внутрішніх ран!

Вправа «Гарячий стілець»





-Я пропоную продовжити обговорення цієї теми на «Гарячому стільці »


Запитання для обговорення:

1Чи відчував(ла) ти жорстоке поводження з боку друзів, однолітків, дорослих?

2Чи вважаєш ти, що вчителі недостатньо допомагають дітям, які є жертвами цькування?

3Чи була(в) ти учасником цькування, знущання?

4Чи стикався(лася) ти в школі з ситуаціями знущання одних людей над іншими?

5 Чи зможеш ти зупинити тих, хто ображає інших? Яким чином?

-Булінгу може зазнати будь-яка дитина у школі, але жодна не заслуговує на таке ставлення.Тож зясуємо чому так стається?

Вправа «Око,стріла,мішень»(дод.№1)

(Жеребкуванням діти діляться на три групи: «Агресори(стріла)», «Жертви (мішень)», «Спостерігачі(око)» ).

Завдання для груп:

Група "агресорів" : Вказати причини, які спонукають кривдника себе так поводити.

Група "жертв" :Написати причини, чому діти стають легкими мішенями для кривдників.

Група "спостерігачів": Пояснити чому спостерігачі часто не втручаються у процес булінгу.

-Отже, як бачимо явище булінгу є поширеним, але в наших силах його зупинити і не лишатися осторонь. Адже слід пам'ятати, що сьогодні ти - спостерігач, а завтра -- жертва.

-Пропоную переглянути уривок з фільму «Чучело» . Режисер цієї стрічки Ролан Биков, відчував прояви булінгу не в дитинстві, а будучи вже дорослим. Він вважав цю тему актуальною, тому висвітлив її у кіномистецтві. Цьому фільму 36 років, а проблема булінгу досі не вирішена.

Перегляд фрагменту фільму «Чучело»

Давайте проаналізуємо цей уривок.

.1. Які почуття викликав у вас уривок фільму "Чучело"?

2.Хто є агресором у фільмі?

3.Хто є спостерігачем?

4.Хто є жертвою?

-Кого зацікавив цей фільм раджу переглянути повну його версію.Трішки відкрию вам завісу: «агресори» в кінці фільма потоваришують з «жертвою».Доброта та взаєморозуміння переможе жорстокість .


Притча про жорстокість

В одному з монастирів Шаоліню майстер навчав учня. І якось учень поставив майстру запитання:

-Учителю,а як довідатися,наскільки я жорстокий?

-Щоразу ,коли ти завдаватимеш удару іншому,уяви себе на його місці і відчуй його біль. І якщо один раз ти не відчуєш болю знай,жорстокість поглинула тебе.





-Бережіть себе від поглинання жорстокістю. Підтримка та взаємодопомога дуже важливі для людини, що зазнає булінгу.

Перегляд відео «Анти булінг».

- Підтримка та взаємодопомога дуже важливі для людини, що зазнає насилля, булінгу. Якщо ви стали свідком такої ситуації, не можна бути байдужим, треба намагатися припинити насилля, за потреби покликати на

Якщо ви стали свідком такої ситуації, не можна бути байдужим, треба намагатися припинити насилля, за потреби покликати на допомогу.Дотримуйтесь рекомендацій щодо поведінки під час проявів булінгу:

- Уникай ситуацій, які можуть призвести до насильства.


- Говори спокійно і впевнено.


- Дай «агрессору» можливість зупинитися.


- Відійти в сторону-це не ознака слабкості!


- Не прагни помсти ворогам. Вмій просити пробачення.


- Попросити допомоги-це не ознака боягузництва!


Звичайно запам’ятайте головне: (діти читають з буклетів виготовлених психологом)

- Я маю право відмовитися робити те, до чого мене примушують силою або образливими, злими словами.


- Я належу тільки собі.


• Я маю право на допомогу.


- Я маю право жити вільно, у безпеці, відчуваючи тепло і любов!

- Було б набагато ліпше, якби люди замість булінгу робили щось добре один для одного.

Вправа «Серце доброти»

(Дітям роздаються сердечка ,на яких треба написати добру справу яку вони можуть виконати.Підписані сердечка перемішуються у скринці і пропонується витягти будь- яке з них і виконати протягом тижня ту добру справу ,яка там написана.)

Вправа «Пакуємо валізи».

Учні отримують стікери:м’яч(здобули нові знання ,але їх треба ще обдумати),знак питання ( не почули ніякої цінної інформації), записник (отримали нові корисні знання ),які треба прикріпити відповідно до малюнка «Пральна машина», «Кошик», «Валіза».

-Бажаю ,вам зустрічати в житті лише добрих людей і самим бути добрими.До нових зустрічей!

Презентація Круглоозерської школи

Презентаці випусків на вечорі зустрічі випускників

Булінг

2 жовтня Верховна рада України ухвалила закон про протидію булінгу в першому читанні. Це дозволить на законодавчому рівні визначити явище булінгу, шляхи його протидії, а також встановити адміністративну відповідальність за цькування.

     Відповідне рішення ВР назрівало вже давно, оскільки булінг для України став справжньою катастрофою. За даними Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ), минулого року 67% українських дітей віком від 11 до 17 років були жертвами, кривдниками або свідками булінгу. 

    Крім того, згідно з дослідженнями Всесвітньої організації охорони здоров’я (ВООЗ), Україна входить в першу десятку країн Європи (9 місце з 42 країн) за його поширеністю серед 11-15-річних школярів.

    Ми пропонуємо вам розглянути це небезпечне явище детальніше, визначити його основні ознаки й з’ясувати, як допомогти власній дитині почуватися безпечно.

Що таке булінг?

    Булінг (від англ. to bull — переслідувати) — це агресивна свідома поведінка однієї дитини (або групи) стосовно іншої, що супроводжується регулярним фізичним і психологічним тиском та є гострою проблемою сучасності. Дослідники зазначають, що булінг відрізняється від сварки між дітьми тим, що:

• він супроводжується реальним фізичним чи психологічним насиллям: жертву висміюють, залякують, б’ють, розповсюджують плітки, оприлюднюють особисту інформацію та фото в соціальних мережах;
• в ситуації завжди беруть участь три сторони: той, хто переслідує, той, кого переслідують, та ті, хто спостерігають;
• він негативно впливає на всіх учасників, на їхнє фізичне та психічне здоров’я;
• може виникати спонтанно, коли несподівано для себе дитина опиняється або в ситуації переслідування, або приєднується до переслідувача;
• він може повторюватися багато разів.

    Яким буває булінг?

    Цькування може мати різні форми:

• Фізичний булінг (штовхання, підніжки, бійки, стусани, нанесення тілесних ушкоджень).
• Вербальне цькування (обзивання чи глузування).
• Булінг стосунків (relational bullying) — явище соціального вигнання — коли дітей ігнорують, не допускають до ігор та вечірок, або вони стають жертвами чуток чи інших форм публічного приниження.
• Кібербулінг (приниження за допомогою Інтернету, мобільних телефонів та інших електронних гаджетів).

    Кіберагресори створюють публікації, що принижують гідність жертв, відправляють їм повідомлення з погрозами, викладають фотографії і відео зі знущаннями.

    Інтернет додає булінгу таких ознак:

• цілодобове втручання в особисте життя (цькування не має часового чи географічного обмеження); необмеженість аудиторії;
• блискавичність поширення інформації;
• можливість анонімного переслідування.

     Усі форми булінгу — фізичний, вербальний, кібер та стосунків — мають тенденцію виникати одночасно.

     Чому діти булять?

     Діти-агресори не до кінця розуміють, якої шкоди та страждань вони завдають. Булери вважають смішним знущання над слабшою дитиною. Отримуючи схвалення з боку друзів-спостерігачів, вони відчувають себе сильними та «крутими».

     Деякі діти булять, тому що самі постраждали від насильства (вдома, в спортивній секції, в іншій школі тощо). В таких випадках вони можуть зганяти свій біль через знущання й приниження слабших за себе.

    До того ж, нападаючи на когось, вони захищаються від цькування. Іноді такі діти дуже імпульсивні й не можуть контролювати свій гнів. В таких випадках справа нерідко доходить до фізичного насильства.

    Хто стає жертвою булінгу?

    В групі ризику може опинитися будь-яка дитина, яка вирізняється із загального кола своїх однолітків. Дітей можуть цькувати за:

• зовнішній вигляд (підґрунтям для глузувань може стати занадто високий або занадто низький зріст, вага тіла, національність, фізичні обмеження);
• успішність або неуспішність у навчанні;
• матеріальні можливості;
• особливості характеру.

    Крім того, жертвою булінгу може стати той, кому складно спілкуватися з однолітками, хто поводиться відлюдкувато чи, навпаки, провокативно.

    Варто зазначити, що сором’язливі та закриті до спілкування діти стають жертвами булінгу в 2 рази частіше.

    Всі ці риси не обов’язково, але можуть призводити до цькування (зазвичай у школі чи в соціальних мережах).

    До чого призводить булінг?

    Особливість цькування в тому, що він негативно впливає на всіх учасників (жертв, агресорів та спостерігачів) та має деструктивні наслідки в їхньому майбутньому житті:

• Жертви втрачають відчуття безпеки, перебувають у стані безпорадності та страху, втрачають повагу до себе та інтерес до навчання. Булінг провокує тривожні та депресивні розлади, пригнічує імунітет, може призводити до розладів харчової поведінки (анорексія, булімія) та виникнення суїцидальних думок.
• За даними досліджень у Фінляндії, діти, які стали жертвою переслідувань, у 4 рази більш схильні до суїцидальних настроїв, ніж їхні однолітки, які не були об’єктами булінгу.
• Агресори частіше за інших потрапляють у ситуації, де проявляється насилля та порушуються закони, мають досвід вживання алкоголю й наркотичних речовин.
• Спостерігачі часто страждають від відчуття безпорадності, етичного конфлікту, схильні до депресивних станів чи перезбудження, намагаються менше відвідувати школу.

    Дослідники стверджують, що навіть поодинокий випадок булінгу залишає глибокий емоційний слід у психіці дитини.

    Як зрозуміти, що ваша дитина піддається булінгу?

    Зверніть увагу на дев’ять найпоширеніших ознак:

    1. В дитини мало або взагалі немає друзів, з якими вона проводить час.

    2. Боїться ходити до школи або брати участь у заходах з однолітками (гуртки, спорт).

    3. В дитини з’являються зіпсовані речі.

    4. Вона втрачає інтерес до навчання або раптом починає погано вчитися.

    5. Приходить додому сумна, похмура, зі сльозами (або ж такі ознаки з’являються після спілкування в соціальних мережах).

    6. Постійно відмовляється йти до школи, посилаючись на головний біль, біль у животі, погане самопочуття.

    7. Має розлади сну або часті погані сни.

    8. Втрачає апетит, проявляє тривожність, страждає від низької самооцінки.

    9. Дитина наносить собі ушкодження.

    Якщо дитину шантажують у школі, вона може почати просити додаткові грошіна кишенькові витрати, щоб відкупитися від агресора.

    Як запобігати булінгу?

    Швидка та доречна реакція дорослих (батьків і вчителів) на ситуацію булінгу повертає дітям відчуття безпеки та захищеності, демонструє, що насилля не прийнятне. Саме тому, якщо ви стали свідком булінгу:

    1. Негайно втручайтеся та зупиняйте насилля — булінг не можна ігнорувати.

    2. Зберігайте спокій та будьте делікатними, не примушуйте дітей публічно говорити на важкі для них теми.

    3. Займіть нейтральну позицію — обидві сторони конфлікту потребують допомоги, запропонуйте дітям самостійно вирішити конфлікт.

    4. Поясніть, які саме дії є булінгом і чому їх необхідно припинити.

    5. Уникайте в спілкуванні слів «жертва» чи «агресор» для запобігання тавруванню й розподілу ролей

    6. Повідомте керівництво навчального закладу про ситуацію, що склалася, й вимагайте вжити заходів щодо припинення цькування.

    У Європі в складних ситуаціях булінгу застосовують механізм шкільної медіації, коли спеціально підготовлений педагог чи психолог, який не має жодного стосунку до конфлікту, модерує зустрічі між дітьми, їхніми батьками та вчителями. Всі отримують право висловитися, поглянути на ситуацію з різних точок зору.

    В Україні поступово теж запроваджують цю практику. В рамках кампанії #CтопБулінгМіністерство юстиції розробило інформаційні матеріали з рекомендаціями для батьків, як діяти, коли їхня дитина постраждала від булінгу або ж сама стала булером.

    Як допомогти дитині, якщо вона піддається булінгу?

    Діти зазвичай соромляться говорити про те, що стали жертвами булінгу, й схильні звинувачувати себе. Придивіться до поведінки та настрою своєї дитини. Якщо ви помітили ознаки того, що вона стала жертвою булінгу:

• Зберігайте спокій, будьте терплячими, не потрібно тиснути на дитину.
• Поговоріть з дитиною, дайте їй зрозуміти, що ви не звинувачуєте її в ситуації, що склалася, готові вислухати й допомогти .
• Запитайте, яка допомога може знадобитися дитині, запропонуйте свій варіант вирішення ситуації.Це допоможе розробити спільну стратегію змін.
• Поясніть дитині, до кого вона може звернутися у випадку цькування (психолог, вчителі, керівництво школи, старші учні, батьки інших дітей, охорона).
• Повідомте керівництво навчального закладу про ситуацію, що склалася, й вимагайте належного її врегулювання.
• Підтримайте свою дитину в налагодженні стосунків з однолітками та підготуйте її до того, що вирішення проблеми булінгу може зайняти деякий час.
• У випадку, якщо вирішити ситуацію на рівні школи не вдається, повідомте поліцію. Захистіть свою дитину від цькування!

    «Для батьків дуже важливо вміти попередити або належним чином відреагувати на булінг, з яким стикаються їхні діти. Вони мають бути уважними, спілкуватися та підтримувати своїх дітей», — підкреслює Джованна Барберіс, голова Представництва ЮНІСЕФ в Україні.

    Як допомогти дитині, якщо вона виявилася агресором?

    Дитині, яка булить інших, увага та допомога потрібна не менше, ніж тій, яка страждає від булінгу:

• Відверто поговоріть з дитиною про те, що відбувається, з’ясуйте мотивацію її поведінки.
• Уважно вислухайте дитину, з повагою поставтеся до її слів.
• Поясніть дитині, що її дії можуть бути визнані насильством, за вчинення якого настає відповідальність.
• Чітко і наполегливо попросіть дитину припинити таку поведінку, але не погрожуйте обмеженнями й покараннями.
• Порадьтеся зі шкільним чи дитячим психологом. Адже агресивна поведінка та прояви насильства можуть вказувати на емоційні проблеми вашої дитини та розлади поведінки.

    Пам’ятайте, дитина-агресор не зміниться відразу. Це тривалий процес, який потребує витримки й терпіння.

    Як сьогодні в Україні та Європі запобігають булінгу?

    Експерти Українського інституту дослідження екстремізму стверджують, що усунути булінг як явище неможливо. Цькування є наслідком загальної системи нерівності людей — майнової, фізичної, етнічної, інтелектуальної та гендерної.

    Однак профілактичні заходи дозволяють значно зменшити прояви булінгу. Так, у Скандинавії регулярне проведення програм запобігання булінгу показало трикратне зменшення загальної кількості школярів, залучених в ситуацію цькування (хоча й не призвело до повного його зникнення).

    Тому в європейських країнах розробляються цілі системи протидії булінгу. Психологи й соціальні працівники проводять у школах спеціальні тренінги. Вони пояснюють дітям негативні наслідки булінгу, розповідають, як можна захистити жертву. Їх вчать втручатися,а не бути пасивними спостерігачами. Крім того, експерти розігрують різні ситуації, щоб наочно показати, як потрібно зупиняти насильство.

    В підлітків і дорослих є можливість подзвонити на гарячу лінію й отримати підтримку спеціалістів. Україна лише розпочинає створювати систему протидії булінгу.

    Наразі в нашій державі проводиться інформаційна кампанія «Викресли булінг»,організована ЮНІСЕФ за підтримки уряду Німеччини. Ядром кампанії є веб-сайт, на якому школярі та батьки можуть знайти інформацію про булінг, його наслідки та можливі дії для подолання цієї проблеми.

    На державному рівні поряд з просуванням закону про протидію булінгу Міністерство освіти і науки України створило робочу групу, яка має до 1 грудня розробити план протидії булінгу в школах.

    Також в рамках онлайн-курсу «Робота вчителя початкових класів із дітьми з особливими освітніми потребами» відкрито лекцію про запобігання булінгу, що допоможе педагогам ефективно діяти в ситуаціях цькування.

    Насамкінець проанонсуємо, що завтра, 10 жовтня, відбудеться дискусія з директорами шкіл, провідними психологами та представниками Міністерства освіти і науки «Школа без цькування: передумови та шляхи вирішення». Запрошений гість — доктор Гордон Ньюфелд (Канада), розробник системного підходу до роботи з цькуванням і протидії насиллю, який розкриє теоретичні засади й практичні заходи з протидії булінгу.

    Маємо надію, що в Україні також буде вироблено систему протидії цькуванню серед дітей, а спільна робота міністерств, школи та батьків дозволить суттєво зменшити масштаби булінгу. Зупинимо його разом!